Pengembangan Media Pembelajaran "Cool Fraction" Berbasis Website Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.21154/imej.v2i2.59Keywords:
Pengembangan, Media Pembelajaran Berbasis Website, Pemahaman KonsepAbstract
Tujuan dari penelitian ini untuk (1) mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis website dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika tentang bab pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu; (2) mengetahui kepraktisan media pembelajaran berbasis website; (3) mengetahui efektivitas media pembelajaran berbasis website dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Pengambilan data dilakukan melalui angket dan tes. Subjek penelitian berasal dari peserta didik kelas V MI Ma'arif Gandu. Analisis data dalam bentuk kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif untuk menganalisis temuan data penelitian. Analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan produk media pembelajaran. Berdasarkan hasil analisa data ditemukan bahwa, (1) media pembelajaran Cool fraksi berbasis website dinyatakan sangat layak dengan presentase hasil kelayakan media sebesar 0,886 sehingga media pembelajaran berbasis website ini sangat layak digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu; (2) media pembelajaran Cool fraksi berbasis website dinyatakan praktis dengan presentase hasil kepraktisan media sebesar 82%; (3) media pembelajaran Cool fraksi berbasis website cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan kelas V MI Ma'arif Gandu, dengan presentase nilai N-Gain sebesar 62%.
Downloads
References
Aldi Ivandi Putra, Hendra Budiono, & Faizal Chan. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Menggunakan Google Sites Pada Muatan Ipa Kelas V Subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 458–464.
An Nabil, N. R., Wulandari, I., Yamtinah, S., Ariani, S. R. D., & Ulfa, M. (2022). Analisis Indeks Aiken untuk Mengetahui Validitas Isi Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Berbasis Konteks Sains Kimia. PAEDAGOGIA, 25(2), 184. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v25i2.64566
Anasti, R., Anasta, L., Harnovinsah, & Oktris, L. (2022). Sukses Menyelesaikan Skripsi dengan Metode Penelitian Kuantitatif dan Analisis Data SPSS. Penerbit Salemba.
Armen Ma’ruf, Nurdin Ibrahim, & Zulfiati Syahrial. (2022). Pengembangan Materi Online pada Mata Diklat Analisis dan Pemanfaatan Data di Pusdiklat BKKBN (Prosidings Conference of Elementary Studies 2020 : literasi dalam pendidikan di era digital untuk generasi milenial). UMSurabaya Publishing.
Ashari, I. M. A., & Qohar, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis IT Berbantuan Canva dan Liveworksheet pada Materi Pecahan. JUMAT: Jurnal Matematika, 2(2), Article 2.
Bardadi, H. S., Ach Dafid,Firmansyah Adiputra,Ali. (2023). Pengembangan Aplikasi Berbasis Web. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Batubara, I. H., Wandini, R. R., & Pohan, N. A. (2023). Gaya belajar siswa SD/MI kelas tinggi. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), Article 3.
Budiyono Saputro. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan ( Research & Development ) Bagi Penyusun Tesis Dan Disertasi. Aswaja Presindo.
Buyung, B., Wahyuni, R., & Mariyam, M. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SD 14 Semperiuk A. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 46. https://doi.org/10.26737/jerr.v5i1.3538
Dedy Juliandri Panjaitan, Muhammad Ridwan, & Rima Aprilia. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Aksioma, 11(2), 1524–1536.
Edi Irawan. (2021). Deteksi Miskonsepsi Di Era Pandemi. Zahir Publishing.
Fayrus Abadi Slamet. (2022). Model Penelitian Pengembangan (r N D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Pendidikan Saat Ini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(1), 145–163.
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
Julsyam Fitra & Hasan Maksum. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dengan Aplikasi Powntoon pada Mata Pelajaran Bimbingan TIK. Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–13.
Muhammad Rofiq Al Faini & Jan Wantoro. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Berbasis Web Untuk Siswa Kelas V SD Negeri 3 Slogohimo Wonogiri.
Ni Rury Heranda, Rangga Firdaus, & Helmy Fitriawan. (2022). Efektifitas Aplikasi Website Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Akademika, 11(2).
Nurfadhillah, S., Nurfalah, K., Amanda, M., Kauniyah, N., & Anggraeni, R. W. (2021). Penerapan Media Visual untuk Siswa Kelas V di SDN Muncul. 3.
Rabia, Firman, & Nursyams. (2024). Analisisi Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. Al Birru: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Dasar, 2(1), 10–14.
Rismawati, M., & Khairiati, E. (2020). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. 2.
Rizma Muhaiba, Rofilah Rohadatul Aisy, Nurul Imaniyah, Sherliy Milinda Sari, & Syarifah Dwi Agustina. (2020). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar dan Dampak terhadap Perkembangan Prestasi Siswa Kelas 1-6 SDN Gili Timur 1. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1), 329–337.
Rohman, Syaifudin, & Nike Astiswijaya. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Di SMA Negeri 14 Palembang. 5(2), 165–173.
Rosyita, M., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Materi Peluang Berbasis Sparkol Videoscribe untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP/MTs. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), Article 3. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.954
Safitri, S. T., Darminto, B. P., & Purwaningsih, W. I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Web Berbantu Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP. Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.32528/gammath.v8i1.276
Salsabila, F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6, 6088–6096. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3155
Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 470–477.
Saputra, H., Octaria, D., & Isroqmi, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites Pada Materi Turunan Fungsi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 123–135. https://doi.org/10.31316/jderivat.v9i2.4072
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. 2(2).
Tatik Sutarti & Edi Irawan. (2017). Kiat Sukses Meraih Hibah Penelitian Pengembangan. Deepublish.
Walidatun Ni’mah. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Frabo (Fraction Book) Berbasis Website untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Bilangan Pecahan Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(3), 3100–3106.
Widyastuti, A. (2024). Inovasi Pembelajaran: Model, Metode, dan Media Inovatif di Era Society 5.0. Penerbit Andi.
Yuliani, E. N. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Viii SMPN 1 Kuok Melalui Model Pembelajaran Koopearatif Tipe Group Investigation. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 IMEJ : Indonesian Mathematics Education Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Reproducing Published Material from other Publishers
To ensure that published materials are properly cited and used, the authors are required to obtain permission to reproduce images, schematics, tables, or text excerpts that are not in the public domain or for which they are not copyrighted. The copyright holder, usually the publisher, must be contacted to obtain permission. Copyright holders can be identified by referring to individual publication imprints. Obtaining permission is necessary to avoid copyright infringement and to ensure that all relevant sources are properly cited.
The following actions require permission:
- Reproduction of your work by another publisher if you do not own the copyright.
- Use large portions of another person's work, either from a single work or multiple works in a series.
- Use of unaltered or slightly modified tables, graphs, charts, schematics, and artwork.
- Use of photographs for which you do not have copyright.
It is not necessary to obtain permission for the following reasons:
- If you reconstruct a table using data that has been published elsewhere, you must cite the source as “Data from...” or “Adapted from...” However, permission was not required for this case.
- Fairly brief citations are considered fair and do not require permission.
- If the author redraws the graph, chart, schematic, or artwork and changes it so significantly that it is no longer recognizable, permission is not required.
Obtaining Permission
To ensure a smooth publication process, it is recommended that authors begin obtaining permission as soon as possible. If there is any uncertainty regarding the copyright, the author should apply for permission. The IMEJ: Indonesian Mathematics Education Journal publish materials from other publications without their permission.
The copyright holder may provide instructions regarding the desired form of acknowledgment. If no instructions are provided, the authors follow the style below:
“Reproduced with permission from [author], [book/journal title]; published by [publisher], [year].” This statement should be placed at the end of the caption for the table, figure, or scheme.
